首頁>檢索頁>當前

倡全學域課堂革命 育全面發展時代新人

發布時間:2019-06-11 作者:李貴安 來源:中國教師報

黨的十九大向世人宣示中國進入了新時代,向中國人民提出了新時代奮斗目標和要求,吹響了行動新號角。在教育戰線,從2017年教師節至2018年教師節的一年時間里,黨和國家相繼召開了若干重要會議,出臺了若干有關教育的重要文件。

在短短一年時間里,我國教育領域發出了如此密集的改革號令,實屬罕見,被譽為新時代教育改革發展總動員。那么新時代背景下,我國教育改革有哪些新發展?育人理念有何新變化?黨中央對教育有何新要求?我們的課堂改革實施得如何?這都值得教育人思考和回應。

課改新發展

啟動課改。1999年6月,中共中央、國務院頒布《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》,提出全面推進素質教育,培養適應21世紀現代化建設需要的社會主義新人;深化教育改革,為實施素質教育創造條件。2001年7月,教育部頒布《基礎教育課程改革綱要(試行)》;當年9月,全國各省份、各學段逐步推開基礎教育課程改革實驗。

深化拓展。2014年3月教育部頒布《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》,標志著我國課改進入2.0時代。此階段國家對課程改革提出了五大主要任務和目標,概括起來就是實現“五個統籌”,即統籌小學、初中、高中、本專科、研究生等各學段(含職業院校),統籌各學科特別是德育、語文、歷史、體育、藝術等各學科,統籌課標、教材、教學、評價、考試等各環節,統籌一線教師、管理干部、教研人員、專家學者、社會人士等各方力量,以及統籌課堂、校園、社團、家庭、社會等各個陣地。五個統籌并舉,協力落實全方位育人。

提出機制。經過多年課改實踐探索,2016年4月陜西師范大學提出聯動推動、深化基礎教育課改的雙“四位一體”機制。具體解讀為:橫向由大學、中小學、政府、媒體各方聯手協同,推動課改;縱向由小學、初中、高中、大學各學段聯手統籌,深化課改。這一橫一縱協同創新,助推基礎教育課改健康發展,內涵提升。在“四位一體”機制指導下,陜西師范大學和依托“四位一體”各成員單位構建的課改組織密切合作,推動區域課改。

大賽助推。以教師教育為特色的陜西師范大學,作為推動、引領全國課堂創新的排頭兵,在校內相繼啟動了課堂“三大賽”,即青年教師教學基本功大賽、教師實驗技能創新大賽、課堂創新大賽,特別是課堂創新大賽點燃了陜西師大教師課堂創新的熊熊之火,教師競相報名參賽,切磋課堂創新技藝。隨后的2017年6月5日至9日,陜西省教育廳委托陜西師大承辦陜西高校課堂教學觀摩周活動,全省高校教師均可到師大現場觀摩課堂教學。2018年4-12月期間,陜西省教育廳委托陜西師大承辦 “陜西首屆高校課堂創新大賽”,全省本科院校400多位選手參賽,影響大、效果好。如今,高校課堂創新大賽已形成機制,比賽按照一年本科一年專科交替進行,助推陜西高校踐行課堂革命。

2019年5月25日,由陜西師大與蒲城縣教育局主辦,“四位一體”各方承辦與協辦的“西北地區首屆初中高效課堂創新大賽暨課堂革命高峰論壇”在蒲城縣芳草地學校成功舉辦。這場課堂革命的盛會吸引了17個省份的1500余位師生代表參加,影響很大。

育人新理念

五育并舉。去年教師節,習近平總書記在全國教育大會上講話強調,要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系,形成更高水平的人才培養體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節,貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域,學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計,教師要圍繞這個目標來教,學生要圍繞這個目標來學。

學段貫通。落實習近平總書記對教育的要求,全國各級各類學校要實現育人理念的貫通與學段之間的有機銜接。這就要求全學段統籌規劃,系統設計,各盡其職,兼顧前后。

攜手推進。育人過程是一個復雜的系統工程,需要相關方面協同創新,聯動形成育人合力與氛圍,攜手育人。我們提出的雙“四位一體”機制最初是推動、深化課堂創新,然而新時代應賦予“四位一體”新的任務與內涵,那就是“橫向上德智體美勞五育并舉,縱向上小初高大研五段融通”。這一橫一縱給課改提出了新的聚力點與新要求。

六個“一流”。為建設教育強國,國家適時推出了世界“一流大學、一流學科”建設的“雙一流”教育戰略,陜西省結合自己實際,提出建設“一流大學、一流學科、一流學院、一流專業”省級層面的“四個一流”,并付諸行動。從人才成長過程的規律來看,學生從小到大所能接觸到的學校教育中最核心、最基礎的指標主要有五個,即課堂、課程、專業、本科、學科。例如,學習主要陣地在課堂,課堂的延伸就是課程,若干課程群就組成一個專業,大學階段的最基本單元就是本科,進入研究生階段學生的培養主要看其所在學科的發展。

基于此,我們發出號召,基礎教育與高等教育應緊密聯系,聯手培養未來人才;“四位一體”各方應協同助推人才成長;要協同創新,攜手打造六個“一流”,即通過打造一流課堂、一流課程、一流專業、一流本科、一流學科,協同培育一流人才。

教育新要求

高等教育:以本為本,四個回歸。2018年6月,新時代全國高等學校本科教育工作會議召開,全面部署了高校落實立德樹人根本任務,“以本為本”彰顯了大學之道的時代內涵。會議提出,高校要落實“四個回歸”的要求:即回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想。高等教育戰線要把本科教育放在人才培養的核心地位、教育教學的基礎地位、新時代教育發展的前沿地位。

基礎教育:以基為基,四個注重。對應于教育部對高等教育的“以本為本,四個回歸”的要求,我們認為,基礎教育作為人才培養體系中的基礎學段,是打基礎的階段,應該打牢學生德智體美勞全面發展之基礎,即所謂“以基為基”;同時,還要注重四個方面的問題:就學生而言,要注重學生學習的興趣;就教師而言,要注重教師的為師尊嚴;就學校而言,要注重學校的素質教育,不能唯分數;就教育而言,要面向現代化、面向世界、面向未來。

這就是我們倡導提出的基礎教育的“以基為基,四個注重”的理念,與高等教育相互呼應。

整體教育:對于人才成長的各個學段,我們主張從整體上統籌策劃,系統設計,分段實施,相互觀照,形成可持續、一脈相承的育人理念,并發揮基于不同學段學生特點的育人特色。這就要求人才培養相關方面統一思想認識,做到貫通小初高大,立足“五育并舉”,面向核心素養,依托“三個課堂”,聚焦課堂革命,打造“六個一流”,培養時代新人。

“革命”新實踐

課堂革命。教育部長陳寶生已吹響了“課堂革命”的號角,基礎教育學段要持續掀起“課堂革命”之風暴,努力打造高效課堂;高等教育要緊跟時代形勢,推動“課堂革命”,把沉默單項的課堂變成碰撞思想、啟迪智慧的互動場所。“課堂革命”是成就新時代人才的重要手段,我們必須通過對傳統課堂、傳統育人方式進行革命性變革,不斷提高人才培養質量與效果,以實現培養大批創新人才之目標。

質量革命。2019年4月,在教育部召開的“六卓越一拔尖計劃2.0啟動會”上,教育部高教司司長吳巖做了題為“掀起‘質量革命’ 建設質量中國”的報告,向全國高校發起了“質量革命”的號召,要求系統設計質量理念、質量標準、質量文化、質量體系(“質量中國”品牌)。

“課堂革命”的號角吹響了,“質量革命”的號角跟進了,讓我們立即行動起來,基礎教育、高等教育貫通聯動,掀起“課堂革命”“質量革命”之風暴,創新課堂模式,以課堂創新大賽為抓手,打造一流高效課堂,培養學生的創新精神和實踐能力,提高人才培養質量,努力培養擔當民族復興大任的時代新人,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

(作者系陜西師范大學教務處處長)

《中國教師報》2019年06月12日第4版 

0 0 0 0
分享到:0

相關閱讀

最新發布
熱門標簽
點擊排行
熱點推薦

工信部備案號:京ICP備05071141號

互聯網新聞信息服務許可證 10120170024

中國教育新聞網版權所有,未經書面授權禁止下載使用

[email protected] www.rspxqd.tw All Rights Reserved.

京公網安備 11010802025840號

哪个彩票论坛好