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打造科技教育新生態

發布時間:2019-05-29 作者:沈杰 來源:中國教育報

■名校長專欄 現代學校治理的思考與實踐系列④

隨著“大眾創業、萬眾創新”國家戰略和創新驅動發展戰略的提出,我校為傳承百余年的“成德達才”教育理念注入新的內涵,率先開啟中學創客教育的探索,為科技創新人才的成長提供優質的土壤。目前學校的創客教育正逐漸展示出區域示范、輻射帶動的良好發展勢頭。

長期以來,我們采取多項切實有效的措施來推動科技教育普及,提升科技教育水平,并收到了良好的效果。

注重創設專業環境,搭建創新平臺。2015年,我們學校率先開啟創客教育的探索,并于2016年建成了青牛創客空間。創客空間配備3D打印、五軸雕刻、無人機、數控工坊等先進實用的硬件設備,營造了一個良好的創新實踐環境。在幫助學生實現創意的同時,讓學生見識和體驗到一些基本的加工技術,并由此延伸,對當前的新科技相關領域有更廣泛和深入的了解,很好地激發了學生的求知欲,為有力量的創新奠定了基礎。此外,學校相繼建成了高端實用的機器人、航模、模擬飛行、天文館、科技走廊、生物模型實驗室等科技活動專業場館,為科技教育創設了良好的硬件環境,開辟了專屬的活動空間。

打造一流教師隊伍,增強創新合力。學校除了招聘一批有創新活力的專職教師,還發動一批深入了解學生的班主任、任課教師和家長加盟科技教育隊伍。我們通過“先期實習培養”的方式,挑選和吸納了一批愛創新、敢挑戰的在校優秀大學生參與我們的活動,形成一支強有力的科技教育骨干力量。同時,我們與中國科學院的多個研究所以及大學的多個院系開展合作,線上線下相結合,為活動走向專業化開辟出廣闊空間。

加大系列課程研發,落實創新理念。學校構建的四修課程體系強調與學生的內在發展需求相一致,強調“全面發展”與“學有特長”相統一。常規的信息技術課和通用技術課根據學生的愛好和水平不同,采用分類分層教學、小班活動的方式,保證不同興趣方向的學生有適合自己的選擇。在多年實踐的基礎上,我們還結合STEAM理念,通過項目式教學,積極開發特色課程,讓學生的創新活動變得觸手可及。對于興趣愛好不同、學習能力不同的學生,我們從結構設計、工藝加工、智能控制、人文藝術等幾大方向入手,在校內專兼職老師和外請專家的共同努力下,開設了“3D古建復原”“雕刻與精密加工”“Arduino開源硬件”“APP開發”“傳感物聯初探”“程序設計”“怎樣開上波音747”等適應新科技發展的課程,幫助指導學生分類分層向高水平發展。

持續開展科技活動,豐富創新內涵。依托青牛創客空間等科技場館,我校設計了一系列趣味性強、可操作性強的科技活動,提升學生的參與度,讓科技教育更接地氣。這些主題活動在于倡導培育學生提出問題、研究問題、解決問題、動手制作的綜合能力,培養學生的主動探索精神、批判性思維能力、自主創新能力、合作研究能力、語言表達能力、藝術創作能力等。比如“青牛草場”主題科普演講、“青牛認證”加工設備培訓、“青牛陪伴”家校合一的創新活動、“閱讀+”讀書+書簽雕刻等融合了科學探究、技術制作、藝術創作的一系列創客教育活動,為小創客們創新應用的實現提供了高效幫助和支持。“拆客”“仿造”“尋找和解決生活中的不方便”等活動的設計,意在讓學生感受到科技教育并非一定要高大上、高精尖,而更關注源于生活的點滴積累。

經過不斷的探索和實踐,我校在信息學、天文、航空模型、模擬飛行、機器人等項目上不斷發展突破,培養出了一大批逐步達到準專業水準的科技愛好者,為培養未來科技創新人才奠定了良好的基礎。

《中國教育報》2019年05月29日第7版 

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